中心非常重视实验教学方法的改革和创新，针对不同的实验项目，不同的实验对象和实验内容，开展了与之相适应的实验教学方法。

1．互动式教学方法

实验开始前，指导教师讲解实验目的、实验设备、实验要求、实验原理和实验原理，并简单演示实验步骤（操作），使学生了解实验各环节，通过提问讨论激发学生的兴趣，使学生更好地理解和掌握实验要求和实验原理；实验过程中，学生分组实验，在实验进行时学生在组内进行讨论，指导教师帮助学生破解实验较难环节；实验完成后，指导教师对实验关键环节进行提问，引导学生对实验结果进行分析和比较。该方法面向全体学生，偏向传统示范教学法，但侧重点在于互动和讨论（学生与学生间，学生与教师间），有利于提高学生学习兴趣。

2．设计式教学方法

对综合型、设计型实验，给定设计任务和要求，指导教师组织学生设计多套方案，开展讨论、评价方案优劣，并让学生选择最佳方案，完成实验。此过程指导教师主要职责在于帮助学生选择最佳方案，指导学生解决实验核心关键难题。该方法面向全体学生，但对学生要求较高，已向任务驱动型、设计导向型发展，接近工程实际，有利于锻炼学生的工程设计能力和实际解决问题的能力，对学生素质要求较高。

3．开放式教学方法

对创新型实验课题，竞赛性课题、科技创新型课题，中心实行开放式项目教学机制，教师给予特别指导，做到实验时间开放、内容开放、设备开放，学生从资料收集、方案拟定、设计与调试到撰写设计报告独立完成，学生的实践能力和综合素质得到很好的锻炼和提高。教师在开放式教学法中的主要职责在于督导学生及时完成实验，帮助学生进行方案设计，以及指导学生解决核心关键难题。该方法面向具有扎实基础、学习兴趣浓厚的学生。

4. 职业角色扮演式教学方法

针对学生缺乏现场经验，缺乏安全工程感性认识的情况，在实验教学内容和方式上，开展了现场环境模拟的教学。对实验指导教师以“安全总工程师”和“安全监察处长”的角色进行定位，让实验教学中所传授的内容，更具有真实感和接近生产实际；对学生以“准工程师”的角色进行定位，让学生尽早以自己的职责进入角色，明确自己今后工作的重要性和职责的担当。实验室设备布置、环境渲染上模拟为相关企业的车间、硐室，使学生在学习过程中，有身临其境的感觉。该方法在专业课的实验教学中常用，对于学生提高工程意识，掌握工程规范，提升实验教学质量，有着非常明显的效果。

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